Комитетът за насърчаване на здравето (CPS) на Испанската асоциация по педиатрия (AEP), чрез своята работна група за цифрово здравеопазване, изрази своята загриженост относно въздействието, което прекомерната употреба на цифрови устройства може да има върху когнитивното, емоционалното и социалното развитие на децата и юноши. В документ с препоръки педиатрите от AEP предлагат необходимостта от преоценка на прилагането на технологиите и използването на екрани в класните стаи от здравна гледна точка.
Според д-р Мария Салмерон, координатор на тази група, «Използването на екрани в преподаването не е показало подобрения в обучението до момента.e относно четене на хартия или писане на ръка. Освен това е доказано, че използването на смартфони по време на учебните часове може да разсейва учениците и да повлияе негативно на техните академични постижения.
Насоки за умерено и контролирано използване на цифрови устройства
Съзнавайки, че цифровизацията е реалност в образователната сфера, AEP предлага серия от насоки, за да гарантира умерено и контролирано използване на цифрови устройства в класните стаи:
- Ограничете времето на излагане y използване на екрани според възрастта, без да се превишават препоръките на научни дружества и педиатри.
- Използвайте устройства, собственост на училището, конфигуриран да избягва неподходящо съдържание и със специфични акаунти за образователна употреба.
- Елиминирайте елементите, които насърчават пристрастяващото поведение или прекомерно използване на екрани, като игри или незабавно удовлетворение.
- Обучете учители, ученици и родители за въздействието на екраните върху здравето и ученето.
Тези препоръки са част от Family Digital Plan, платформа, поддържана от Испанската агенция за защита на данните (AEPD), която се стреми да насочва семействата към отговорното използване на технологиите у дома.
Използване на екрана в Швеция
Испания не е единствената европейска страна, която преразглежда използването на екрани при деца като образователен инструмент. Миналата година, Швеция взе решение да спре плана си за дигитализация на образованието. Това се дължи на тревожните резултати от доклада PIRLS 2021, който разкри спад в способността за четене на шведските ученици.
Шведският министър на образованието Лота Едхолм обяви средства за ускоряване на връщането на учебниците в класните стаи с цел гарантират една книга по предмет за всеки ученик. С тази мярка Швеция се стреми да затвърди основни умения като четене, писане и аритметика, които се считат за предпоставка за глобално обучение.
И в Испания, и в Швеция образователните власти и експертите по детско здраве са съгласни, че е необходимо намиране на подходящ баланс при използването на технологии в класните стаи. Това, което те търсят с тези мерки, е да се съсредоточат върху цялостното развитие на учениците и доказани методологии, които насърчават солидно и трайно обучение.